آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • روش‌های نوین درآمدزایی آفلاین با بودجه کم
  • راه‌های کسب درآمد جانبی بدون پرداخت هزینه اولیه
  • راه‌های عملی کسب درآمد بدون پول و سرمایه
  • راه‌اندازی کسب‌وکار خانگی با سرمایه کم و ایده‌های موفق
  • راهکارهای کاربردی کسب درآمد اینترنتی برای افراد بدون بودجه
  • راهکارهای سریع و عملی برای شروع کسب درآمد بدون سرمایه
  • راهنمای کامل کسب درآمد آنلاین از صفر تا صد
  • نکته های بی نظیر درباره آرایش دخترانه
  • توصیه های ارزشمند و حرفه ای درباره آرایش دخترانه و زنانه که باید بدانید
  • ⭐ ترفندهای اساسی درباره آرایش دخترانه و زنانه
دانلود پروژه و پایان نامه – گفتار سوم -از انقلاب اسلامی تا زمان معاصر – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

تقسیم شده بود.(راوندی،۱۳۶۸،۲۷)

از تجمیع مطالب مذکور در خصوص حسبه و محتسب می توان دریافت که وظیفه ی محتسب که با کارشناسی او و همکارانش انجام می‌گیرد ، به طور مجمل شامل تشخیص و اعلام ضریب یا پایمال شدن حق شخصی توسط دیگری است که در راستای ستاندن حق مظلوم صورت می‌گیرد و به عنوان بازوی اجرایی در بازار علاوه بر تشخیص صحیح اوضاع ، از جدال های بی مورد جلوگیری می کند و در ادامه به کشف و پی گیری گناهانی که در حکومت اسلامی جرم شمرده می شود ، بپردازد .به نظر بنده بدیهی است جهت رسیدن به چنین هدفی تشکیل گروه تجسس و تحقیق که موارد مشکوک و مورد اتهام را بررسی کند اجتناب ناپذیر است البته با رعایت ضوابط شرعی و قاعده ی (الاهم فالاهم )

۲ – دوران صفویه

در عصر صفویان تشکیلات ‌عدالت‌خانه بغرنج و پیچیده بود . در این دوره مأمورین انتظامی عبارت بودند از داروغه که علاوه بر حفظ نظم شهر و حومه تا حدی نیز درامور قضایی و جزایی دخالت می‌کردند. در این دوره کد خدایان مهم ترین مأموران دولت و با نفوذترین عوامل اداره داروغه به شمار می آمدند زیرا از طرفی نماینده دولت و داروغه بودند و از سوی دیگر نماینده مردم محسوب می گشتند . اداره دیگری که در آن زمان به سرکشی در امور اصناف و نرخ اجناس و اوزان و مقادیر می نمود تحت نظر شخصی به نام محتسب الممالک قرار داشت. (راوندی،۱۳۶۸،۳۶) از موارد قابل ذکر در این عصر وجود یک نظام وسیع اطلاعاتی است ، که در رأس آن مجلس نوین یا واقعه نویس قرار داشت که وزیر چپ اطلاق می شد.

۳ – دوران قاجاریه و مشروطیت

در دوران قاجاریه مانند ادوار دیگر تاریخی ایران بعد از اسلام ، دادرسی و رسیدگی به دعاوی حقوقی و کیفر دادن جنایتکاران و دزدان و به طور کلی رسیدگی به جرایم جزایی یا بر طبق احکام و قوانین شرع اسلام انجام گرفت و یا بروفق عرف و سنت مأمورین انتظامی. در زمان ناصرالدین شاه پس از جلوس میرزا تقی خان امیرکبیر به مسند وزارت ، مشغله انتظامات شهر مورد توجه واقع شد در نتیجه ۴۸ قراولخانه در خیابان ها برگذرهای عمومی بنا گردید و در هر کدام ۱۰ ا لی ۱۵ سرباز سکنی داده شدند . برای هر یک از محلات تهران یک نفر به نام کدخدا تعیین شد که وظیفه رسیدگی به شکایات مردم را داشت . د ر آن زمان در شهر تهران و شاید در بسیاری از شهرهای ایران نام پلیس قاضی ا لحاجات بود.(رضایی،۱۳۷۸،۷۸۶)

در عصر مشروطه در سال ۱۳۲۹ مجلس شورای ملی ایران به آوردن هیأتی از سوئد برای تشکیل قوای امنیه رأی دادند که به دنبال آن مستشاران سوئدی درشعبان ۱۳۲۹ به تهران آمدند. سوئدی ها به سرعت تشکیلات امنیه را تأسیس نمودند که در وصول مالیات و حفظ راه ها و امنیت شهرها کمک بسیار مناسبی محسوب می گشت . (پیرنیا،۱۳۸۸،۸۶۰) در نتیجه از کارهای بسیار مهم سوئدی ها در اداره نظمیه در این عصر ، بنیان‌گذار اداره تشخیص هویت بود که به دو شعبه ی انگشت نگاری و تن پیمایی تقسیم می شد .

۴ – دوران پهلوی

در این عصر به دلیل مخالفت رضاخان به عنوان وزیر جنگ با ریاست سوئدی ها در حفظ نظم و برقراری امنیت در کشور به خدمت مستشاران سوئدی خاتمه داده شد و نظمیه زیر نظر وزارت جنگ قرار گرفت و نظمیه مأمور اجرای قانون ورود و اقامت اتباع خارجه شد .(شجاع شفیعی،۲۸،۱۳۷۹) در زمان محمدرضا پهلوی هم زمان ‌با ظهور سازمان های جدید ، شهربانی مؤسسه ای کشوری و تابع وزارت کشور اعلام شد . به مرور زمان بر دوایر موجود شهربانی افزوده شد . پس از تصویب قانون شمول استخدام نیروهای مسلح به افسران و درجه داران شهربانی در ۱۳۴۴ افسران و درجه داران شهرداری ژاندارمری کل کشور که اولین آئین نامه آن توسط مستشاران سوئدی تدوین شده بودکه وظیفه ی حفظ نظم در بیرون از شهرها ، جاده ها ی ارتباطی ، روستاها ، دهات و محلات را بر عهده داشتند .(شجاع شفیعی ،۱۳۷۹،۲۸) سازمان ژاندارمری یکی از قدیمی ترین نهادهای نظامی و انتظامی است که به منظور استقرار امنیت وحفظ نظم در خارج از محدوده ی شهرها به وجود آمده است. با توجه به مقتضیات زمان مسؤلیت های جدیدی به ژاندرمری محول شد که منجر به ایجاد ادارات جدیدی شد همچون امور پلیس راه ، امور وظیفه،مستشاری ژاندارمری و ادارات دیگری شد.

گفتار سوم -از انقلاب اسلامی تا زمان معاصر

پس از پیروزی انقلاب اسلامی ایران در ساختار مراجع انتظامی کشور از جمله شهربانی و ژاندارمری تغییر محسوسی در ده سال اول انقلاب به وجود نیامد . مراجع مذکور تحت عناوین ژاندارمری جمهوری اسلامی ایران و شهربانی جمهوری اسلامی ایران به کار خود ادامه دادند . البته با شروع جنگ تحمیلی و نیز شکل گیری کمیته ی انقلاب اسلامی وظایف این دو نیرو به دلیل مداخله مراجع انتظامی جدید رو به تحلیل نهاد و از اقتدار آن کاسته شد .

۱ – کمیته انقلاب اسلامی

طبق ماده یک اساسنامه کمیته انقلاب اسلامی ایران مصوب ۴/۵/۱۳۶۵:

کمیته انقلاب اسلامی نهادی انتظامی زیر نظر وزارت کشور ، که هدف آن استقرار امنیت و حفظ انتظامات کشور در جهت پاسداری از انقلاب اسلامی ایران و دست آوردهای آن در چهارچوب این قانون می‌باشد .

به موجب ماده ۲ اساسنامه که وظایف مأموران کمیته را بر شمرده است در مواردی همچون مبارزه قانونی با عوامل مخل امنیت کشور ، همکاری با سپاه پاسداران انقلاب اسلامی در جهت مبارزه با اقدام علیه نظام جمهوری اسلامی ، گزارش اخبار و اطلاعات امنیتی به وزارت اطلاعات و اجرای مأموریت های امنیتی محوله از طرف وزارت اطلاعات ، مبارزه قانونی با عوامل تهیه و توزیع و مصرف مواد مخدر و کالاهای غیر مجاز و جریان های منکراتی مندرج در قانون مجازات اسلامی ، همکاری با ژاندارمری در جهت حفاظت و کنترل مرزهای کشور ، اقدام در جهت جمع‌ آوری اسلحه ، مهمات ، تجهیزات ، وسایل ارتباطی نظامی و انتظامی غیر مجاز و نظارت بر اماکن عمومی در اجرای مأموریت های محوله به عنوان ضابط قوه ی قضائیه عمل خواهد نمود. (آخوندی،۱۳۷۹،۴۱)

بدین ترتیب مشاهده می شود که کمیته ی انقلاب به عنوان نهادهای انتظامی که تحت نظر وزارت کشور قرار داشت در حدود وظایف محوله به عنوان ضابط قوه قضائیه تعین شده بود.

۲ – پلیس قضایی

لایحه قانون تشکیل پلیس قضایی به پیشنهاد شهید دکتر بهشتی در ۵/۴/۱۳۵۹ در شورای انقلاب به تصویب رسید و وظایف کمیسرهای پلیس و قائم مقام آن ها و صاحب منصبان و رؤسای ژاندارمری به پلیس قضایی محول گردید .(آخوندی،۲۷،۱۳۷۹) ماده ۳ لایحه قانون تشکیل پلیس قضایی وظایف افسران و پلیس قضایی را همان وظایفی عنوان نمود که در فصل اول قانون آیین دادرسی کیفری و قوانین دیگر برای مأمورین شهربانی و ژاندارمری و سایر مأمورینی که به موجب قوانین خاص ضابط دادگستری شناخته شدند مقرر گردیده است .

۳ – نیروی انتظامی

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی | قسمت 7 – 4
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

نیز مجرم تلقی می شود چه سخن از اجرای مجازات‌ها ، مستلزم وجود موضوع ( جرم شرب خمر ) است پس جهل حکمی موجب نمی شود که شخص، عنوان مجرم به خود نگیرد.

جهل موضوعی مرتکب[۳۱]

اگر شخصی جهل ، به موضوعی داشته باشد آیا باز هم جرمی محقق می شود ؟ فرضا شخصی نمی داند مایعی که می نوشد از مسکرات است . وی در واقع عملی مرتکب شده است که در قانون جرم تلقی می شود اما فی الواقع نمی دانسته که ماهیت این عمل چیست ، آیا نوشیدن مشروبات الکلی است یا خیر . آن شخص قصد نوشیدن مسکرات را نداشته است پس نه قصد تحقق جرم داشته و نه قاصد بر انجام فعل مجرمانه بوده است . این وضعیت با جهل حکمی متفاوت است ، چرا که جاهل بر حکم ( در فرض ما ) در موضوع مشتبه نیست.[۳۲] پس آیا می توان جاهل بر موضوع را فاقد قصد مجرمانه یا عنصر معنوی دانست ؟ برای پاسخ ‌به این سوال باید سه فرض را از هم تفکیک کرد :

اول )موردی که مرتکب ، فعلی انجام می‌دهد که جرم است لیکن گمان می کرد که عمل ارتکابی ماهیتی دیگر داشته و آن جرم نیست . در این صورت عنصر معنوی وجود ندارد و عمل ارتکابی جرم تلقی نمی شود . مانند کسی که قصد نوشیدن آب دارد لیکن اشتباهاً شرب خمر می‌کند . این شخص مجرم نیست .

دوم )فرضی است که شخص قصد انجام عملی دارد که عنوان جرم دارد ، لیکن در ماهیت عملی که انجام می‌دهد مشتبه بوده و عملی که واقع شده نیز عنوان جرم دارد . مانند شخصی که فقط قصد ضرب و شتم شخص دیگری را داشته است اما طرف مقابل در اثر ضرب و شتم کشته می شود . یعنی آنچه شخص قصد انجام آن را داشته قتل نبوده بلکه شرب و شتم بوده است و لیکن قتل ، تحقق می‌یابد ، در این صورت هرچند به نوعی جهل به موضوع وجود داشته است لیکن هر دو موضوع مشتبه و مورد قصد جرم بوده و مرتکب نیز قصد تحقق فعل مجرمانه و جرم را داشته است.

سوم)موردی است که شخص ، قصد انجام عملی داشته است که در قانون جرم شناخته می شود، اما ماهیت آنچه انجام می‌دهد به دلایلی متفاوت با متعلق قصد وی بوده است و عمل انجام شده نیز جرم نیست . مانند موردی که شخص قصد نوشیدن مشروبات الکلی داشته اما مایعی می نوشد ( مانند نوشابه یا آب میوه ) که چنین عنوانی نداشته است . در اینجا هر چند قصد تحقق فعل مجرمانه وجود دارد اما آنچه واقع شده در قانون عنوان جرم نداشته است . پس در این مورد عنصر مادی و قانونی وجود ندارد و در عدم جرم بودن فعل مذکور نیز تردیدی نیست.

حال با توضیحاتی که داده شد می‌خواهیم به بررسی وضعیت حقوقی جرائم مادی صرف بپردازیم.

در تعریف جرائم مادی صرف گفته شده است ، جرائمی که با وجود قانون برای جرم شناختن آن و به صرف احراز عنصر مادی تحقق می‌یابد و نیازی به اثبات قصد مجرمانه یا سوء نیت مرتکب نیست.[۳۳] دکتر هادی حاجیانی در مقاله خود با عنوان ( ماهیت جرم ) به تعریف جرائم مادی صرف چنین انتقادی را وارد ساخته اند : تعریف باید ناظر بر ماهیت باشد و سخن از مرحله اثبات در تحقق مصادیق یک ماهیت ، غیرمنطقی است ، نویسنده مذکور از تحقق و ثبوت جرم بحث می‌کند لیکن از اثبات سر درآورده است . احراز عنصر مادی شرط تحقق جرم نیست بلکه از شرایط عام اجرای مجازات است . پس چگونه وی اثبات عنصر مادی را شرط تحقق جرم مادی صرف می‌داند . بهتر بود ایشان تحقق عنصر مادی را می آوردند . با این وجود وی گفته برای تحقق جرائم مادی صرف ، اثبات عنصر معنوی جرم ضرورت ندارد . ایشان بار اثبات را در ثبوت مؤثر دانسته اند که غلطی فاحش است و بهتر بود گفته می شد ، جرائمی که برای اجرای حکم مجازات نیاز به اثبات عنصر معنوی ندارند.[۳۴]

اما گاهی ما در عمل ، مصادیقی از جرائم مادی صرف را مشاهده می‌کنیم که اصلا عنصر معنوی در آن ها وجود ندارد با این حال مرتکب ، مجازات می شود . مانند صدور چک بلامحل ، عنصر معنوی این جرم تقصیر جزائی است اما در مواقعی چنین تقصیری نیز وجود ندارد ، در هر صورت مجازات اعمال می شود . فرضاً شخصی امضای دیگری را جعل می‌کند یا در مندرجات چک تغییراتی می‌دهد و حساب بانکی صاحب چک را خالی می‌کند . وی که از این اتفاقات آگاه نیست چک در وجه دیگری صادر می‌کند اما در حساب بانکی وی وجهی نیست و دارنده چک حکم جلب صادر

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه ها – تقسیم بندی انگیزه پیشرفت بر اساس منبع انگیزش – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

انگیزه پیشرفت یکی از انگیزه­ های مهم اجتماعی و یکی از ویژگی های شخصیتی هر فرد است که بین افراد از این لحاظ تفاوت وجود دارد و بر اساس آن می توان رفتارهای خاصی را پیش‌بینی نمود (زارع و محمدزاده، ۱۳۹۱).

وقتی که افراد با معیارهای برتری مواجه می‌شوند، واکنش‌های هیجانی آن ها فرق می‌کند. افراد دارای نیاز پیشرفت زیاد، عموماً با هیجانهای گرایشی مثل امید، غرور و خشنودی پیش بینانه پاسخ می‌دهند. افراد دارای نیاز پیشرفت کم عموماً با هیجانهای اجتنابی مثل اضطراب، حالت تدافعی و ترس از شکست پاسخ می‌دهند. پاسخ های رفتاری افراد به معیارهای برتری هم فرق می‌کند. وقتی که افراد با فرصت پرداختن به کاری مواجه می‌شوند که معیارهای برتری نقش مهمی در آن دارد، در انتخاب، نهفتگی، تلاش، پایداری و میل به پذیرفتن مسئولیت شخصی برای پیامدهای بعدی آن، تفاوت هایی را نشان می‌دهند. افراد داری نیاز پیشرفت زاید، در مقایسه با افراد دارای نیاز پیشرفت کم به جای تکالیف ساده، تکالیف نسبتا دشوار تا دشوار را انتخاب می‌کنند. به جای این که از انجام تکالیف پیشرفتی طفره روند یا کلاً از آن اجتناب کنند، سریعاً به آن می پردازند. در تکالیف نسبتا دشوار تلاش بیشتر و عملکرد بهتری نشان می‌دهند، زیرا غرور، افراد دارای نیاز پیشرفت زاید را نیرومند می‌سازد، درحالی که ترس افراد دارای نیاز پیشرفت کم را ناتوان می‌کند. آن ها در تکالیف نسبتاً دشوار در صورت مواجه شدن با دشواری و شکست، استقامت بیشتری به خرج می‌دهند و برای موفقیت ها و شکست ها، به جای این که به دنبال کمک یا توصیه دیگران باشند، مسئولیت شخصی می‌پذیرند (زارع و محمدزاده، ۱۳۹۱).

انگیزه پیشرفت گرایشی است برای ارزیابی همه جانبه عملکرد خود با توجه به عالیترین معیارها، تلاش برای موفقیت در عملکرد و برخورداری از لذتی که با موفقیت در عملکرد همراه است (زارع و محمدزاده، ۱۳۹۱).

انواع انگیزه پیشرفت

تقسیم بندی هدف گرا[۲۹]

انگیزه های پیشرفت به دو دسته اصلی، انگیزه های عملکردی[۳۰] و انگیزه های تبحری[۳۱]، تقسیم شده اند. در ارتباط با انگیزه های عملکردی شخص می‌خواهد شایستگی خود را به دیگران نشان دهد یا آن را بهبود بخشد. افراد در انگیزه های عملکردی معمولا شایستگی خود را بر اساس یک معیار ارزیابی ‌می‌کنند. افراد دارای انگیزه های عملکردی روی این موضوع تمرکز دارند که توانایی­ ها و مهارت­ های خود را در مقایسه با دیگران نشان دهند. پیشرفت بر اساس انگیزه عملکردی به معنی بهتر عمل کردن نسبت به دیگران است. افراد دارای انگیزه های تبحری معمولا شایستگی خود را بر اساس توانایی شخصی ارزیابی می‌کنند و توجه خود را بر پرورش دادن شایستگی و تسلط یافتن بر تکلیف متمرکز می‌کنند. پیشرفت بر اساس انگیزه های تبحری به معنی ترقی کردن است (رسولی، ۱۳۹۱).

پژوهشگران معتقدند تفاوت قائل شدن بین انگیزه های تبحری و عملکردی بسیار مهم است. انگیزه های تبحری، در موقعیت های پیشرفت (به عنوان مثال: در مدرسه، کار و ورزش)، با شیوه های تفکر[۳۲]، احساس و رفتار مثبت و سازنده در ارتباط است، در حالی که انگیزه های عملکردی، در موقعیت­های پیشرفت، با شیوه ­های تفکر، احساس و رفتار نسبتاً منفی و بی­حاصل ارتباط دارد و فرد ممکن است برای ارتقای مرتبطه خود به فکر پایین آوردن دیگران باشد. از طرف دیگر، انگیزه های تبحری بر اساس رقابت نیست اما مشکل این است که امکان دارد فرد را از معیارهای جامعه جدا کند. به طور مثال فرد آنقدر در امور هنری پیش رود که به سایر جنبه­ های زندگی توجهی نداشته باشد و در ساده ترین کار های خود درمانده باشد (رسولی، ۱۳۹۱).

تقسیم بندی انگیزه پیشرفت بر اساس منبع انگیزش

انگیزه به دو دسته تقسیم می شود. انگیزش درونی شامل گرایش فطری برای پرداختن به تمایلات، استعدادها و تسلط یافتن بر چالش ها است. انگیزش درونی به طور خودجوش از نیاز های روانی فرد، کنجکاوی شخصی و تلاش فطری برای رشد ناشی می شود. از آنجا که افراد دارای نیازهای روانی هستند، ‌بنابرین‏ برای ارضای این نیازها باید از ابزار خاصی نیز استفاده کنند، احساس شایستگی و احساس مختاری دو نمونه از ابزارهایی هستند که فرد از طریق آن نیازهای روانی خود را ارضا کرده و به دنبال آن انگیزه درونی را نیز تجربه می‌کند. انگیزش درونی یک نیروی طبیعی است که رفتار را در غیاب پاداش ها و فشارهای بیرونی نیرومند می‌کند. به عنوان مثال، علاقه بدون کمک پاداش­ها و فشارها می ­تواند میل به خواندن کتاب را در فرد برانگیزد و شایستگی نیز می‌تواند فرد را ساعتها در یک تکلیف درگیر کند (رسولی، ۱۳۹۱).

انگیزش بیرونی از مشوق ها و پیامدهای محیطی ناشی می شود. هنگامی که ما برای کسب نمره بالا، دریافت جایزه یا انجام یک تکلیف در مدت تعیین شده تلاش می‌کنیم، در واقع، رفتار ما به صورت بیرونی برانگیخته شده است. منشاء این نوع انگیزه، رویدادهای محیطی است، ‌بنابرین‏ نوعی دلیل محیطی برای شروع یا ادامه یک فعالیت باید موجود باشد. این نوع انگیزه وسیله ای برای رسیدن به هدف است. به عبارت دیگر، رفتار وسیله و پیامد، هدف است. به عنوان مثال، کودکی که به طور جدی درس می‌خواند احتمالاً این کار را بخاطر کسب نمره بالا، پاداش یا خوشحال کردن معلم و والدین انجام می‌دهد. در این مورد، هدف کودک کسب نمره، پاداش یا تأیید است. درس خواندن جدی در حکم وسیله ای برای رسیدن ‌به این هدفها می‌باشد (رسولی، ۱۳۹۱).

طبقه بندی انگیزه پیشرفت بر اساس نظرالیزر

الیزر[۳۳] طبقه بندی از پیشرفت را به شرح زیر ارائه داده است:

۱- روش رفتار (شناختی، عاطفی، ابزاری)

۲- نوع برخوردو چالش (برخورد با خود و برخورد بامشکل)

۳- چشم انداز زمان (قبل از…، بواسطه، پس از رسیدن به تکلیف)

بی شک انگیزه پیشرفت، یکی از موضوعات مهم روانشناسی انگیزشی است زیرا نیاز به انگیزه پیشرفت یکی از معیارهایی است که به پیشرفت جامعه مرتبط است.

همان طور که متوجه شده اید مهمترین جنبه‌های موفقیت انگیزه به شرح زیر است:

۱- تمایل به دستیابی به موفقیت و اجتناب از شکست.

۲- داشتن مسئولیت برای حل مشکلات خصوصی و عمومی.

۳- تمایل به قرار دادن اهداف خاص و دستیابی به آن ها در بهترین روش

۴- تمایل به تداوم و چالش­های رفتاری

۵- نگاه به آینده با خوش بینی و بدون اتلاف وقت

۶- تمایل به برنامه ریزی قبل از کار و با بهره گرفتن از مهارت‌های خود به طور دقیق.

۷- ترجیح نقشی که منجر به تمایز و پیشی گرفتن شود.

۸- متخصصانه انتخاب کردن نه به اشتراک برای دوستان (محمود[۳۴]، ۲۰۱۱)

تاریخچه انگیزه پیشرفت

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | متوسط میانگین رتبه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

x3۱۴٫۱۱x4۱۳٫۴۰x5۱۱٫۲۴x9۱۶٫۴۹x10۱۳٫۰۳x11۱۲٫۱۲x12۱۲٫۳۶x13۱۲٫۴۵x15۱۰٫۲۹x18۱۰٫۴۵x19۱۰٫۷۲x24۱۲٫۲۶x25۱۲٫۰۶x26۱۰٫۵۴x27۱۰٫۰۲x29۹٫۵۲x30۱۰٫۰۷x31۱۲٫۳۵x32۹٫۱۸x33۹٫۶۶x34۹٫۲۵

جدول۱۴-۴ محاسبه متوسط میانگین رتبه متغیرها

شماره عامل
متغیر
میانگین رتبه
متوسط میانگین رتبه
عامل یک

X26

۱۰٫۵۴

۱۰٫۰۳۷۵

X27

۱۰٫۰۲

X29

۹٫۵۲

X30

۱۰٫۰۷

عامل دو

X5

۱۱٫۲۴

۱۱٫۴۶۲۵

عامل دو

X5

۱۱٫۲۴

۱۱٫۴۶۲۵

X15

۱۰٫۲۹

X24

۱۲٫۲۶

X25

۱۲٫۰۶

عامل سه

X11

۱۲٫۱۲

۱۲٫۳۱

X12

۱۲٫۳۶

X13

۱۲٫۴۵

عامل چهار

X1

۱۱٫۴۴

۱۰٫۸۷

X18

۱۰٫۴۵

X19

۱۰٫۷۲

عامل پنج

X32

۹٫۱۸

۹٫۳۶۳

X33

۹٫۶۶

X34

۹٫۲۵

عامل شش

X3

۱۴٫۱۱

۱۳٫۷۵۵

X4

۱۳٫۴۰

عامل هفت

X10

۱۳٫۰۳

۱۲٫۶۹

X31

۱۲٫۳۵

عامل هشت

X9

۱۶٫۴۹

۱۶٫۴۹

و در نهایت می توان بر اساس متوسط رتبه میانگین متغیرها در جدول(۱۴-۴)، هر یک از هشت عامل را به صورت جدول(۱۵-۴) رتبه بندی نمود.

جدول۱۵-۴ رتبه بندی عوامل اصلی

رتبه
عنوان عامل
عامل اول

وجود فرهنگ سازمانی مناسب تحقق مدیریت دانش در سازمان تحقیقات

عامل دوم

وجود نظام مستندسازی و ثبت و ضبط دانش در سازمان تحقیقات

عامل سوم

وجود سیستم انگیزش نیروی انسانی جهت تحقق مدیریت دانش در سازمان تحقیقات

عامل چهارم

مدیریت و برنامه ریزی مناسب برای تحقق مدیریت دانش در سازمان تحقیقات

عامل پنجم

وجود زیرساخت های سخت افزاری و نرم افزاری و فرایند های اجرایی استاندارد در حوزه مدیریت دانش

عامل ششم

وجود تیم های تخصصی متشکل از نیروهای متخصص و ماهر برای اجرای موفق مدیریت دانش در سازمان تحقیقات

عامل هفتم

وجود معماری مناسب دانش و نظام ارزیابی تحقق مدیریت دانش

عامل هشتم

وجود ارتباط نظام مند با ذینفعان سازمان تحقیقات برای تحقق مدیریت دانش

    1. Davenport ↑

    1. Marakas ↑

    1. Gandhi ↑

    1. OECD ↑

    1. OECD ↑

    1. Basic Research ↑

    1. Aplied Research ↑

    1. R&D ↑

    1. EAIRTO ↑

    1. Lietner ↑

    1. Stewart ↑

    1. Stewart ↑

    1. Data ↑

    1. Information ↑

    1. Knowledge ↑

    1. Gandhi ↑

    1. Marakas ↑

    1. Bhatt ↑

    1. Polanyi ↑

    1. Rosenberg ↑

    1. Gandhi ↑

    1. American Producttivity and Quality Center ↑

    1. Gandhi ↑

    1. Suzie Allard ↑

    1. Gilbert Probst ↑

    1. Dyer & McDonough ↑

    1. Gandhi ↑

    1. Human Capital ↑

    1. Structural Capital ↑

    1. Relational Capital ↑

    1. Source: Castellanos Rodriguez and Ranguelov 2002 ↑

    1. Sigh & Kant ↑

    1. Zyngier ↑

    1. Karabag,Atila ↑

    1. Readiness ↑

    1. Benchmarking ↑

    1. CKO ↑

    1. Stankosky ↑

    1. Staff Turnover ↑

    1. Alpha ↑

    1. Parallel ↑

    1. Strict Parallel ↑

    1. Gattman ↑

    1. Split-Half ↑

    1. Factor Analysis ↑

    1. Varimax ↑

    1. Kaiser-Meyer-Olkin Measure of sampling adequancy (KMO) ↑

نظر دهید »
دانلود پروژه و پایان نامه | روش های مورد نظر برای تجزیه و تحلیل اطلاعات – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 30 آذر 1401 توسط مدیر سایت در بدون موضوع

  1. آیا سیستم استنتاج فازی طراحی شده قادر به سنجش میزان موفقیت پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمان می‌باشد؟

  1. روش تحقیق

روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش بر حسب هدف شامل کاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده ها، تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی می‌باشد. تحقیقات کاربردی تحقیقاتی هستند که نظریه ها، قانونمندی ها، اصول و فنونی که در تحقیقات پایه تدوین می‌شوند را برای حل مسائل اجرائی و واقعی به کار می گیرند. این تحقیقات عمدتاً معطوف به توسعه دانش کاربردی هستند (خاکی، ۱۳۸۶). در روش توصیفی–تحلیلی، روش تحقیق پژوهش حاضر به جهت تحلیل رابطه میان شاخص های شناسایی شده، بر اساس هدف تحقیق از نوع همبستگی است.

در این تحقیق ابتدا به شناسایی شاخص های سنجش سیستم های مدیریت منابع سازمان بر اساس بررسی مقالات متعدد و معتبر بین‌المللی اقدام گشته است. سپس شاخص های شناسایی شده سنجش سیستم های مدیریت منابع سازمان بر اساس استفاده از نظر خبرگان در حوزه موضوع، مورد ارزیابی قرار گرفته و وزن مرتبط با هر یک از آن ها تبیین گردیده است. همچنین با ابزار پرسشنامه و با بهره گرفتن از اطلاعات افراد خبره، سایر شاخص ها و متغیرهای مرتبط با پیاده سازی سیستم مدیریت منابع شناسایی گشته است. در ادامه با انجام آزمون های آماری مناسب، شاخص ها تأیید و یا رد شده و سپس وزن مرتبط با هر یک از آن ها شناسایی شده است. سپس مجموعه ها و قواعد سیستم استنتاج فازی بر اساس شاخص-های معتبر تدوین گردیده و در صورت لزوم اصلاحات و تغییرات لازم در آن ها ایجاد گشته است. همچنین با بهره گرفتن از اطلاعات چند سازمان منتخب که سیستم برنامه ریزی منابع سازمان را پیاده سازی کرده و نتایج حاصل از آن موجود است، دقت سیستم اسنتاج فازی مورد ارزیابی مجدد قرار گرفته تا دقت آن در تخمین میزان موفقیت پیاده سازی سیستم ERP در سازمان منتخب گام بعد، شناسایی گردد. در نهایت میزان موفقیت یک سازمان منتخب در پیاده سازی این سیستم ارزیابی گردیده است و بر آن اساس راهکارهای پیشنهادی مناسب جهت افزایش میزان احتمال موفقیت سازمان منتخب در پیاده سازی سیستم فوق ارائه گردیده است.

شکل ۱-۱) فرایند گام به گام تحقیق

    1. روش های گرد آوری اطلاعات

روش های گردآوری اطلاعات جهت شناسایی شاخص های مطرح شده در مقالات متعدد به صورت کتابخانه ای بوده است. به علاوه در ادامه با بهره گرفتن از روش غیرکتابخانه ای پرسشنامه و بر اساس اطلاعات خبرگان، اهمیت شاخص های شناسایی شده مرتبط با سنجش موفقیت سیستم مدیریت منابع سازمان که با بهره گرفتن از مرور و بررسی مقالات متعدد گردآوری شده، با بهره گرفتن از طیف لیکرت مشخص گردیده است.

لازم به توضیح است که در پژوهش حاضر دو پرسشنامه به ترتیب زیر تدوین گردید. در گام اول، پرسشنامه ای جهت تعیین اهمیت شاخص های شناسایی شده در استقرار موفقیت آمیز ERP ایجاد گشت و در گام دوم، برای سنجش میزان موفقیت استقرار سیستم در جامعه هدف؛ پرسشنامه دوم مورد استفاده قرار گرفت.

    1. قلمرو تحقیق

۱-۱۰-۱) قلمرو موضوعی تحقیق

سازمان های داخلی که اقدام به پیاده سازی ماژول های سیستم برنامه ریزی منابع سازمان نموده اند.

۱-۱۰-۲) دوره های زمانی انجام تحقیق :

تحقیق مذبور در بازه زمانی ۶- ۵ ماه انجام می‌گردد.

۱-۱۰-۳) قلمرو مکانی تحقیق

مکان انجام تحقیق در تهران خواهد بود.

    1. جامعه آماری

۱-۱۱-۱) جامعه آماری خبرگان جهت پاسخ گویی به پرسشنامه اول ، شامل تمامی خبرگانی می‌باشد که در حوزه سیستم های ERP دارای دانش و تخصص کافی هستند.

۱-۱۱-۲) جامعه آماری سازمان های منتخب جهت پاسخ گویی به پرسشنامه دوم، شامل سازمان های داخلی است که ماژول های سیستم برنامه ریزی منابع سازمان را پیاده سازی نموده اند.

    1. نمونه آماری

۱-۱۲-۱) نمونه آماری خبرگان جهت پاسخ گویی به پرسشنامه اول، شامل خبرگان در دسترسی می‌باشد که دانش و تجربه لازم را در زمینه پیاده سازی این سیستم دارا می‌باشند.

۱-۱۲-۲) نمونه آماری سازمان های منتخب جهت پاسخ گویی به پرسشنامه دوم شامل سازمان های داخلی در دسترسی می‌باشد که ماژول های سیستم برنامه ریزی منابع سازمان را پیاده سازی نموده اند. در واقع نمونه آماری برای ارزیابی دقت سیستم استنتاج فازی طراحی شده، شامل چند سازمان منتخب در دسترس در ایران است که این سیستم را پیاده سازی نموده اند.

    1. روش نمونه گیری

روش نمونه گیری خبرگان به دلیل محدودیت دسترسی به خبرگان، به صورت قضاوتی می‌باشد. همچنین روش نمونه گیری سازمان های منتخب بر اساس سازمان ها و صنعت مرتبط با آن ها به صورت روش نمونه گیری قضاوتی بوده است.

    1. روش های مورد نظر برای تجزیه و تحلیل اطلاعات

در این پژوهش با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS آزمون هایی از قبیل آزمون آلفای کرونباخ جهت سنجش پایایی ابزار مورد نظر در پژوهش (پرسشنامه)؛ آزمون کولموگروف-اسمیرنف جهت شناسایی توزیع داده های حاصل از پرسشنامه نخست؛ آزمون دو جمله ای جهت شناسایی شاخص های سنجش مورد تأیید خبرگان؛ تحلیل همبستگی جهت شناسایی ارتباط میان شاخص ها و در نهایت تحلیل عاملی بر روی عامل ها و شاخص های سنجش شناسایی شده جهت یافتن عامل های نهایی تاثیر گذار بر موفقیت پیاده سازی پروژه مدیریت منابع سازمان صورت گرفته است. در ادامه با بهره گرفتن از نرم افزار MATLAB، سیستم استنتاج فازی به منظور ارزیابی میزان موفقیت سازمان ها از پیاده سازی سیستم های مدیریت منابع سازمان طراحی شده است. در این نرم افزار با وارد کردن شاخص های سنجش میزان موفقیت پیاده سازی سیستم مدیریت منابع سازمان و وزن مرتبط با هر یک از آن ها به عنوان متغیرهای ورودی تحقیق، میزان احتمال موفقیت سازمان منتخب در پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمان مورد ارزیابی قرار گرفته است.

    1. محدودیت های تحقیق

۱-۱۵-۱) کمبود خبرگان و متخصصین سیستم برنامه ریزی منابع سازمان در کشور که این امر به دلیل پیچیدگی بسیار بالای این سیستم می‌باشد.

۱-۱۵-۲) نبود پیشینه مناسب در زمینه چگونگی بهره گیری از متغیرها و عوامل بحرانی موفقیت سیستم برنامه ریزی منابع سازمان در پروژه های پیاده سازی سیستم برنامه ریزی منابع سازمان.

۱-۱۵-۳) کمبود سازمان هایی که سیستم برنامه ریزی منابع سازمان را با موفقیت پیاده سازی نموده اند.

۱-۱۵-۴) کمبود سازمان های داخلی که سیستم برنامه ریزی منابع سازمان را پیاده سازی نموده اند.

    1. تعریف واژه ها و اصطلاحات تخصصی تحقیق

۱-۱۶-۱) سیستم برنامه ریزی منابع سازمان: یک بسته نرم افزاری تجاری است که طیف وسیعی از فعالیت های مختلفی که به بهبود عملکرد سازمان منتهی می شود را در بر می‌گیرد و توسط برنامه های کاربردی که شامل چندین زیر برنامه کاربردی دیگر است پشتیبانی می شود. هدف آن یکپارچگی اطلاعات و جریان مواد، اطلاعات و منابع بین تمامی واحد های درون سازمانی و حوزه های میان وظیفه ای از جمله مالی، حسابداری، منابع انسانی، مدیریت موجودی و تدارکات می‌باشد (عالم تبریز، ۱۳۸۹).

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 98
  • 99
  • 100
  • ...
  • 101
  • ...
  • 102
  • 103
  • 104
  • ...
  • 105
  • ...
  • 106
  • 107
  • 108
  • ...
  • 153
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

آموزش روش ها، تکنیک ها - چالش ها - ایده ها

 رشد و مدیریت کانال یوتیوب
 درآمد از نقد و بررسی محصولات
 آموزش استفاده از هوش مصنوعی Gemini
 درآمدزایی از برنامه‌نویسی با هوش مصنوعی
 دلایل سردی روابط عاشقانه
 درآمدزایی از پروژه‌های تحقیقاتی آنلاین
 طراحی لوگو و گرافیک آنلاین
 مشاوره آنلاین برای درآمدزایی
 سوالات حیاتی قبل از ازدواج
 معرفی نژاد سگ لهاسا آپسو
 درآمدزایی بدون سرمایه اولیه
 دلایل احساس عدم نزدیکی در روابط
 درآمدزایی از وبینارهای آموزشی
 معرفی نژاد سگ بیچون فریز
 روش‌های پولسازی از اینترنت
 موفقیت در درآمد آنلاین بدون سرمایه
 مقابله با حسادت در رابطه
 مدیریت بهتر احساسات در رابطه
 درآمدزایی با برنامه‌نویسی هوش مصنوعی
 علل و درمان استفراغ کف سفید در سگ‌ها
 تکنیک‌های طراحی لندینگ پیج فروشگاهی
 دلایل عطسه گربه و زمان نگرانی
 درآمد از ترجمه هوش مصنوعی در 5 مرحله
 ساخت دوره آموزشی با هوش مصنوعی برای درآمد
 راهکارهای پیشگیری از طلاق عاطفی
 نشانه‌های عشق واقعی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان