۲-۳-۲-وظایف واحدهای جرم یابی

۲-۳-۲-۱-مدیریت منابع انسانی

موفقیت در مأموریت جرم‌یابی منوط به در اختیار داشتن کارشناسان متخصص و کیفی است. تأمین تعداد کارشناسان مورد نیاز تضمین کننده انجام به موقع آزمایش‌های جرم‌یابی، سـطح تجربه و تخصص آنان تعیین کننده میزان اعتبار گزارش‌های جرم‌یابی و ویژگی‌های کارکنان نیز بیانگر چگونگی انجام وظایف و روبرو شدن با فشارهای ناشی از محیط کار است. نیروی انسانی در واقع ستون فقرات یک سازمان را تشکیل می‌دهد و شیوه نگرش کارکنان به حرفه خود نقش بسزایی در دستیابی به اهداف یک سازمان دارد. رضایت کارکنان نسبت به چگونگی رفتار با آنان در محیط کار، فراهم آوردن فرصت‌های لازم برای ارتقا و پیشرفت شغلی، برخورداری از امنیت شغلی و حمایت‌های سازمانی و همچنین منطقی بودن خدمات مورد انتظار، موجب افزایش منزلت شغلی و بالا رفتن میزان بهره وری کارشناسـان جرم‌یابی می‌شود. در مقابل حاکم شدن سلسله مراتب خشک و انعطاف ناپذیر اداری بر روابط سازمانی و رویکرد ابزاری به کارشناسان موجب کاهش انگیزه کاری در آنان و طفره رفتن از انجام وظایف قانونی می شود.(ترجمه سهروردی Wetten & Cameron: 1995, 348)

نظامهای پیشرفته جرم‌یابی با بهره‌گیری از نظریه های موجود در حوزه رفتار، معیارها و ضوابط علمی را برای استخدام کارشناسان جرم‌یابی به کار می‌گیرند. در مرحله بعد مدیران واحدهای ‌جرم‌یابی درصدد ایجاد فضای شغلی پویا و سازنده بر می‌آیند تا کارکنان بتوانند از همه ظرفیت‌های خود استفاده کنند. ویژگی‌های مدیر، تأثیر مهمی بر چگونگی رفتار کارکنان دارد. مدیر انعطاف ناپذیر و عصبی موجب تقویت این روحیه در کارکنان خود می‌شود، در عوض مدیر پویا و نوآور فضای مناسبی را برای رشد خلاقیت و نوآوری کارشناسان فراهم می‌کند. بررسی‌های انجام شده نشان می‌دهد ویژگی‌های مدیران گاهی تا سالها پس از دوران مدیریت در فرهنگ سازمانی یک نهاد باقی می‌ماند.( ترجمه نیازپور Blanchard & Herrey: 2006, 532)

نکته مهم دیگر در مدیریت منابع انسانی تجربه اندوزی از خطاها و تصمیم‌های ناسنجیده است. در هنگام وقوع خطاهایی که واحدهای ‌جرم‌یابی‌ را دچار دردسر می‌سازد، مدیران این واحدها با چندین انتخاب روبرو هستند: روی خطاها سرپوش بگذارند و وقوع آن را انکار کنند، یا اقدام کارکنان خود را تحت هر شرایطی توجیه کنند، و یا اقدام به تنبیه یا اخراج فرد خاطی کنند و یا اینکه شرایط به وجود آمده را بپذیرند و از آن به عنوان فرصتی برای توسعه و پیشرفت سازمان استفاده کنند. ترویج روحیه انتقادپذیری و پذیرش پیامدهای نظریه ها و گزارش‌های تهیه شده موجب می‌شود کارکنان به جای توجیه خطاها درصدد شناسایی نارساییها و ایجاد تغییر و تحول برآیند(باقری و باقری:۱۳۹۲، ۱۱۶).

۲-۳-۲-۲-تضمین رعایت اصول اخلاقی

یکی دیگر از وظایف اصلی مدیران واحدهای ‌جرم‌یابی تلاش برای به حداقل رسانیدن موارد نقض اصول اخلاقی از طریق نظارت مؤثر و ارائه آموزش‌های لازم است. تحلیل‌های ‌جرم‌یابی سهم ویژه‌ای در فرایند دادرسی کیفری و تعیین سرنوشت اصحاب دعوی دارد و ‌بنابرین‏ جرم یابان باید در هنگام اظهارنظر کارشناسی و تهیه گزارش، صحت و اعتبار تحلیل‌های انجام شده را تضمین کنند. انتظار افسران پلیس، ‌دادستان‌ها، قضات و مردم از واحدهای ‌جرم‌یابی این است که این واحدها بتوانند ادله کافی برای ارتکاب هر یک از رفتار مجرمانه را به دست آورند. با وجود این، کارشناسان ‌جرم‌یابی پس از مدت کوتاه در می‌یابند که برخلاف بسیاری از فیلم‌ها و داستان‌های جنایی که در آن کارآگان با بهره گرفتن از روش های غیرمتعارف معمای جنایت را کشف می‌کنند، در عمل چنین اتفاقی کمتر می‌افتد، در حالی که فشارهای بیرونی از سوی مردم و سهام‌داران عدالت کیفری ادامه یافته و آن ها همچنان توقع معجزه دارند. در این شرایط تحلیل‌های ‌جرم‌یابی ممکن است در معرض کنشهای غیراخلاقی قرار گیرد.( ترجمه محمدی نیا Branett, 2010, 410)

۲-۴-روش های کشف جرم

روش های کشف جرم را می توان به دو بازه زمانی روش های قدیمی و روش‌های نوین تقسیم بندی نمود. در این قسمت ابتدا روش های قدیمی کشف جرم را مختصرا بررسی نموده سپس روش های نوین را مورد بررسی قرار خواهیم داد.

۲-۴-۱-روش های قدیمی در کشف جرم

روش های قدیمی کشف جرم عبارتنداز:

۲-۴-۱-۱- شناسایی مجرمان به واسطه قطع بودن برخی اعضای بدنشان

قطع برخی از اعضای بدن، متناسب با جرم ارتکابی، که از قدیم به عنوان مجازات اعمال می شد، بعدها وسیله مؤثری برای پی بردن به هویت و سوابق سوء این قبیل اشخاص بود برای نمونه، قطع بودن دست نشانه ای از سابقه ارتکاب سرقت، قطع بودن زبان نشانه سابقه ارتکاب جرم تهمت و افترا، قطع بودن انگشتان دلیل سابقه ارتکاب خالکوبی غیر مجاز بوده است(نجابتی:۱۳۹۴، ۲۶).

۲-۴-۱-۲-داغ کردن مجرمان با فلزات

یکی از قدیمی‌ترین روش‌های مجازات و در عین حال تشخیص هویت بزهکاران حرفه‌ای، ایجاد علامت زایل نشدنی با فلز گداخته روی بدن (پیشانی، گونه و کتف) آن ها بوده است برای نمونه، امپراتوران روم باستان برای مشخص کردن افراد جنایتکار و اسیران و بردگان از سایر اقشار جامعه، پیشانی آنان را داغ می‌کردند و بدین منظور، روی پیشانی جنایتکاران حرف( Mحرف اول کلمه انگلیسیmurderer ) و روی پیشانی اسیران و بردگان حرف(S حرف اول کلمه انگلیسی slave ) را داغ می‌گذاشتند. همچنین، طبق قوانین سال های ۱۸۰۲ و ۱۸۰۶ فرانسه، روی شانه راست محکومان به زندان موقت با اعمال شاقه علامت T و محکومان به زندان دائم با اعمال شاقه علامت TP و مرتکبان جرایم جعل و تزویر علامت TPF با فلز گداخته علامت گذاری می شد که با توجه به رواج نداشتن جراحی پلاستیک در آن زمان و نبود امکان محو آثار داغ ها روی بدن، این روش در عصر خود وسیله مطمئنی برای شناسایی مجرمان سابقه دار بود، ولی بعدها در سال ۱۸۳۲ ، فرانسه با تصویب قوانین جدیدی این روش را کنار گذاشت و به تدریج کشور های دیگری هم که از این روش استفاده می‌کردند، مانند هلند، روسیه و چین آن را کنار گذاشتند(نجابتی:۱۳۹۴، ۲۷).

۲-۴-۱-۳-دِفیله

۱-۵-اهداف تحقیق

همانند هر تحقیق کاربردی دیگر هدف از انجام این تحقیقی توسعه دانش کاربردی و به کارگیری نظریه های مالی رفتاری در بورس اوراق بهادار تهران می‌باشد. از آنجا که شناسایی بیشتر ابعاد روانی و رفتاری بازار سرمایه تا حد زیادی باعث بهبود کیفیت تصمیمات سرمایه گذاری و کاهش ریسک سرمایه گذاری می‌گردد،لذا با انجام این قبیل تحقیقات می توان به شناسایی وجودیا عدم وجود رفتار توده وار در بازار، اندازه گیری مقدار آن برای سرمایه گذاران انفرادی وسرمایه گذاران نهادی به طور مجزا ،رابطه آن با بازار، نوع آن از لحاظ عمدی وغیرعمدی بودن و همچنین نوع آن از لحاظ خرید یا فروش بودن، پایداری آن از لحاظ کوتاه مدت و بلند مدت بودن و اثر آن بر حرکت قیمتی سهام و…پی برد.و با شناخت همه این عوامل می توان به بهبود تصمیمات سرمایه گذاران، کاهش نوسانات قیمت‌ها،افزایش سطح کارائی بازار کمک کرد.بر این اساس ما در این تحقیق وجود رفتار توده وار را هم در سرمایه گذاران انفرادی وهم نهادی، نوع آن از لحاظ خرید یا فروش بودن،ارتباط رفتار آن با تواتر داده هاو اثر آن بر حرکت قیمتی سهام، مورد بررسی قرار داده ایم.

علاوه بر این اهداف فرعی دیگری نیز در این تحقیقی مدنظرمی باشد:

1. 1. شناخت هرچه بیشتر ابعاد مالی رفتاری در بازار می‌تواند به سرمایه گذاران در اتخاذ تصمیمات سرمایه گذاری واقع بینانه تر کمک کند.

1. 1. به سیاست گذاران و مسئولین اجرائی بازار سرمایه،در جهت برنامه ریزی و سیاست گذاری های مناسب و مبتنی بر واقعیات کمک می‌کند.

   

1. مورد استفاده دانشجویان و محققان ،جهت انجام تحقیقات بیشتر در رابطه با موضوع رفتار توده وار قرار گیرد و پیشنهاداتی هم به آن ها ارائه دهد.

۱-۶-قلمرو تحقیق

۱-۶-۱- قلمرو موضوعی

قلمرو موضوعی تحقیقی شناسایی و اندازه گیری رفتار توده وار در مؤسسات نهادی و سرمایه گذاران انفرادی و تشخیص نوع رفتار توده وار از لحاظ خرید یا فروش بودن و اثر آن بر حرکت قیمتی سهام در بورس اوراق بهادار تهران می‌باشد.در این تحقیق با بهره گرفتن از مدل اصلاح شده LSV (انحراف معیار مقطعی Pi,t) به شناسایی و تجزیه و تحلیل رفتار توده وار پرداخته شده است.

۱-۶-۲-قلمرو زمانی

قلمرو زمانی این تحقیق را یک دوره زمانی ۶۰ ماهه (فروردین ۱۳۸۷ لغایت اسفند ۱۳۹۱) تشکیل می‌دهد و ما از میان شرکت‌های پذیرفته شده در بورس ،شرکتهایی که بیش نصف روزهای سال مورد معامله قرار گرفته و همچنین بیش از سه ماه به طور متوالی نماد آن ها متوقف نشده باشد، انتخاب شده اند.

۱-۶-۳- قلمرو مکانی

از لحاظ مکانی، قلمرو این تحقیق را ۵۰ تا شرکت از میان شرکت‌های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران که حائز شرایط ذکر شده در بالا بوده اند ، تشکیل می‌دهد.

۱-۷- فرضیات تحقیق

در این تحقیق چهار فرضیه بر اساس ادبیات موضوع و مبانی نظری استخراج شده اند و مورد آزمون قرار خواهند گرفت. این فرضیات عبارتنداز:

فرضیه اول: در بورس اوراق بهادار تهران سرمایه گذاران نهادی، در خرید و فروش سهام رفتار توده وار دارند.

فرضیه دوم: در بورس اوراق بهادار تهران سرمایه گذاران انفرادی، در خرید و فروش سهام رفتار توده وار دارند.

فرضیه سوم: در بورس اوراق بهادار تهران رفتار توده وار با تواتر داده ها (روزانه،ماهانه و فصلی)رابطه مستقیم دارد.

فرضیه چهارم: اثر قیمتی رفتار توده وار سرمایه گذاران نهادی متفاوت از سرمایه گذاران انفرادی است.

۱-۸- نوع تحقیق

تحقیق حاضر یک تحقیق کاربردی است که هدف از انجام آن آزمون فرضیه های مطرح شده، تعیین روابط بین متغیرها و افزودن به مجموعه دانش و آگاهی پیرامون مسائل روانی و رفتاری بازار سرمایه در ایران می‌باشد.

۱-۹- جامعه آماری و روش تعیین نمونه

جامعه آماری این تحقیقی را کلیه شرکت‌های پذیرفته شده در بورس اوراق بهادار تهران، که تهداد آن ها حدودا ۴۵۰ شرکت می‌باشد، تشکیل می‌دهد. نمونه مورد نیاز در این تحقیق نیز از طریق فیلتر کردن اعضای جامعه آماری بر اساس معیارهای زیر به دست خواهد آمد:

1. 1. شرکتهایی که در بیش از نصف روزهای سال مورد معامله قرار گرفته باشند.

1. 1. کلیه اطلاعات مورد نیاز از قبیل حجم خرید و فروش ، تعداد سرمایه گذارانی که سهام شرکت مورد نظررا می خرند یا می فروشند و حرکت قیمتی سهام در فرایند انجام تحقیقی در اختیار باشد

1. معامله بر روی سهام مورد نظر دچار وقفه های طولانی (بیش از سه ماه)نشده باشد.

بعد از گذراندن شرکت‌های موجود در جامعه آماری از فیلترهای فوق، نمونه ای مرکب از ۵۰ شرکت انتخاب گردید.

۱-۱۰- روش گرد آوری داده ها

داده های مورد نیاز این تحقیق از قبیل حجم خرید و فروش و تعداد خریداران و فروشندگان را از مدیریت فناوری اطلاعات سازمان بورس اوراق بهادار تهران وهمچنین حرکت قیمتی سهام را ازآرشیو معاملات سایت‌های www.irbourse.com و www.tsetmc.com گردآوری کرده ایم.

۱-۱۱- روش تجزیه و تحلیل داده ها

داده های جمع‌ آوری شده ابتدا با بهره گرفتن از نرم افزار Excel دسته بندی و تلخیص و محاسبات اولیه روی آن ها انجام شده و سپس خروجی های آن با بهره گرفتن از نرم افزار آماری Eviews مورد آزمون قرار گرفته اند.

۱-۱۲- محدودیتهای تحقیق

انجام این تحقیق همانند تحقیقات علمی دیگر با محدودیت‌ها و موانع متعددی در عمل مواجه است که از عمده ترین آن ها می توان به موراد زیر اشاره کرد:

1. 1. وجود روزهای معاملات کمتر از نصف روزهای سال و همچنین وقفه های طولانی در معاملات بسیاری از سهام ها باعث گردید تا تعداد قابل توجهی از شرکت‌های جامعه آماری از لیست شرکت‌های نمونه حذف شوند.

1. 1. وجود بی نظمی در روزهای معاملات سهام هم باعث شده تا در آزمون فرضیه‌ها در نرم افزار Eviews با مشکلاتی مواجه شویم.

1. وجود مقررات و دستورالعملهایی مثل نوسان مجاز قیمتی و… باعث شده تا حدی دقت نتایج حاصل از مدل کاهش یابد.

۱-۱۳- شرح واژه ها و اصطلاحات

• • مالی رفتاری: جدیدترین پارادایم حاکم بر حوزه مالی و سرمایه گذاری است، که با به کارگیری اصول روانشناسی و جامعه شناسی و اقتصاد به بررسی تاثیر واکنش‌های روانی افراد بر تصمیمات سرمایه گذاری آن ها می پردازد.

• • رفتار توده وار: به شرح تمایل سرمایه گذاران به متراکم شدن در یک سمت بازار می‌گویند.

• • رفتار توده وار عمدی: وضعیتی است که افراد به دلایل منطقی یا غیرمنطقی اطلاعات و تحلیل‌های شخصی خود را نادیده گرفته و از تصمیمات دیگران تبعیت می‌کنند.

• • رفتار توده وار غیر عمدی:وضعیتی است که در آن سرمایه گذاران و فعالان بازار به دلیل استفاده از اطلاعات مشترک و انجام تحلیل‌های استاندارد و یکنواخت ،تصمیمات مشابهی را اتخاذ می کنندکه می‌تواند باعث شکل گیری رفتار توده وار در بازار سرمایه گردد.

1. 1. همان.ص۳۴ ↑

1. 1. دروزیها طایفه ای از مسلمانان هستند .آن ها دارای آیینهایی خاص می‌باشند و لباسهایی شبیه اکراد می پوشند. ↑

1. 1. احمدی حمید ،دموکراسی انجمنی ،منبع پیشین ص ۳۹ ↑

1. 1. بازخوانی پرونده بزرگترین آوارگان جهان،پایگاه اینترنتی رحماء ،کد خبر ۱۰۷۲۳،۵/۴/۹۰ ↑

1. 1. Charles Winslow,Lebanon.p 107 ↑

1. 1. احمدی حمید،دموکراسی انجمنی،منبع پیشین ص۴۴ ↑

1. 1. Lebanon’s History ,p 7.www.ghazi. de/lebanon ↑

1. 1. در رابطه با قتل عام در اردوگاه صبرا و شتیلا رجوع شود به .Rosemary sayigh,Too Many Enemies,The Palestinian Experience in Lebanon .pp 15_22 ↑

1. 1. ر.ک الزعر،محمد خالد ،المقاومه الفلسطینیه بین غزو لبنان و الانتفاضه ↑

1. 1. F.Massoulie,Middle East Conflicts,New York,Interlink Publishing,1999,p137 ↑

1. 1. ر.ک العبد عارف ،لبنان و الطائف تقاطع تاریخی و مسار غیر مکتمل،بیروت مرکز الدرسات الوحده العربیه ،۲۰۰۱ ↑

1. 1. ر.ک اخبار لبنان ،‌فصل‌نامه مطالعات خاورمیانه شماره ۲۲ تابستان ۱۳۷۹ ↑

1. 1. احمدی حمید،دموکراسی انجمنی ،منبع پیشین ص۶۷ ↑

1. 1. ر.ک میلتون مورلی ،بحران در خاورمیانه ،ترجمه شهرزاد رستگار ،تهران نشر قومس ،۱۳۸۵ ↑

1. 1. حزب الله،من نحن ما هی ماهیتنا ،۱۶ فوریه ۱۹۸۵ ↑

1. 1. نبیه بری از سال ۱۹۸۰ ریاست جنبش امل را بر عهده گرفت. ↑

   

1. 1. نبیه بری ،هم پیمانی حزب الله و جنبش آمل دائمی است،خبرگزاری فارس،۲۳/۱/۹۰ ↑

1. 1. ، ر.ک دفتر مطالعات فرهنگی انقلاب اسلامی ،شماره ۴۱ ،خرداد ۸۸.ماهنامه راه ↑

1. 1. به نقل از سایت الشرفه ،حریری و جنبش ۱۴ مارس برنامه صلح آمیز در مخالفت با سلاح حزب الله انجام می‌دهند،  ↑

1. 1. دانشنامه آزاد ویکی پدیا ↑

1. 1. ر.ک حشیشو نهاد ،احزاب سیاسی لبنان ،ترجمه حسین موسوی،تهران مرکز پژوهش‌های علمی و مطالعات استراتژیک خاورمیانه،۱۳۸۰ ↑

1. 1. رهبر مارونیهای لبنان:تصدی ۶ وزارتخانه از جمله وزارت کشور را خواهانیم،خبرگزاری دانشجویان ایران۲۵/۷/۲۰۰۹ ↑

1. 1. پیمان طائف در ۲۲ اکتبر ۱۹۸۹ با میانجی گری عربستان سعودی در شهر طائف منعقد شد.و ۶۲ نماینده از لبنان در آن شرکت داشتند.این پیمان به منظور بازنگری در میثاق ملی لبنان و ایجاد توازن میان قدرت مذاهب و طوایف در لبنان،بود. ↑

1. 1. 1. خبر،سومین تظاهرات گسترده برای لغو نظام طایفه گری،خبرگزاری ایرنا ۱/۱/۹۰ ↑

   

1. 1. تقوی محمد مهدی،بررسی پیامدهای بیداری اسلامی در لبنان،پایگاه اینترنتی برهان  ↑

1. 1. ماده ۴۹ قانون اساسی لبنان ↑

1. 1. ماده ۵۳ قاون اساسی لبنان ↑

1. 1. ماده ۶۵ و ۷۷ قاون اساسی لبنان ↑

1. 1. ماده ۵۴ قاون اساسی لبنان ↑

1. 1. ترکیب وزیران مهمتر از انتخاب نخست وزیر،خبر،خبرگزاری مهر ↑

1. 1. ماده ۲۴ و ۹۵ قاون اساسی لبنان ↑

1. 1. قانون انتخابات لبنان مصوب سال ۲۰۰۸ ↑

1. 1. Winslow ,lebonan.pp26_34 ↑

1. 1. Col Churchill , The Druzes and The Maronites(london:Bernord Qurith,1994)pp132_173 ↑

1. 1. ر.ک عنایت حمید،سیری در اندیشه سیاسی غرب،تهران انتشارات امیرکبیر ،۱۳۶۳،ص۲۲۲_۲۳۵ ↑

1. 1. پروین خیرالله ،بررسی نظام حقوقی لبنان ،نشریه حقوق اساسی ،سال چهارم، شماره ۸ ،تابستان ۸۶ ،ص۷۸ ↑

1. 1. Lebanon’s History :Lebanon after Independence.www.ghazi.de/independ.html.p1 ↑

1. 1. Winslow.lebanon.pp107_130 ↑

1. 1. Richard Hrair Dekmejiam.consociational Democracyin Crisis :The case of Lebanon ,Comparative politics.(1978)p 257 ↑

1. 1. Lebanon’s History :Lebanon after Independence,p 5 ↑

1. 1. کوانت ویلیام،تاریخ انقلاب فلسطین ،ترجمه حمید احمدی، تهران نشر الهام ،۱۳۶۲،ص ۱۷۲_۱۹۴ ↑

1. 1. احمدی حمید،جنگ سا یه ها ،روزنامه کیهان ،۱۴/۲/۶۷ ↑

1. 1. Europa publication.The Middle East and North Africa ,Lebanon ‘s History :civil war.p9 ↑

1. 1. احمدی حمید،دموکراسی انجمنی ،منبع پیشین ،ص۵۹ ↑

1. 1. همان. ↑

1. 1. همان .ص۶۵ ↑

1. 1. اخبار لبنان،‌فصل‌نامه مطالعات خاورمیانه، شماره ۲۲ ،تابستان ۷۹ ↑

1. 1. دست داشتن ۵ عضو حزب الله در ترور رفیق حریری،پایگاه اینترنتی پارس دیلی نیوز ،۶/۴/۹۰ www.parsdailynews.com ↑

1. 1. حزب الله در ترور حریری دست نداشته ،خبر آنلاین ،۲۹/۱/۸۹ www.khabaronline .com ↑

1. 1. میقاتی:حزب الله در ترور حریری بی گناه است،سایت مشرق،۲۱/۶/۹۰ www.mashreghnews.ir ↑

1. 1. به نقل از رئیس بانک مرکزی لبنان ۷/۶/۹۰ www.bina.ir ↑

1. 1. روابط عربستان و عراق،تحلیل مهر،خبرگزاری مهر،۱۵/۴/۸۸ ↑

1. 1. جمهوری عراق ،مشخصات کشورها،www.Tebyan.com ↑

1. 1. یزیدیها یک گروه کرد زبان هستند که در کوه های شمال عراق زندگی می‌کنند از نظر اعتقادی انان به خدا و شیطان به تساوی اعتقاد دارند ، همسایگان انان این گروه را شیطان پرستان نیز خطاب می‌کنند. ↑

1. 1. اطلس جامع گیتا شناسی ،ص۸۹ ↑

1. 1. همان. ↑

1. 1. در زمان فروپاشی عثمانی سرهنگ لورنس معروف لورنس عربستان نماینده دولت انگلیس در عربستان بود. ↑

1. 1. عراق،آشنایی با کشورهای اسلامی،اماکن مقدس و آثار اسلامی،کتابخانه تخصصی حجwww.hajj.ir ↑

1. 1. همان . ↑

1. 1. ر.ک.نصر ولی ،پیامدهای منطقه ای ناشی از احیای شیعی در عراق،دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی،تهران پاییز ۸۷ ↑

1. 1. کوهستانی نژاد مسعود،چالش‌ها و تعاملات ایران و عراق در نیمه نخست سده بیستم،تهران وزارت خارجه،مرکز اسناد و خدمات پژوهشی ،۱۳۸۴،ص۶۴ ↑

1. 1. همان. ↑

1. 1. میرزا حسینی محمود،پیمان سنتو ،مؤسسه‌ تاریخ معاصر ایران،  www.iichs.org ↑

1. 1. با وجود این استقلال ظاهری روابط عراق و انگلستان با توجه به ماهیت قرارداد ۱۹۳۰ تا زمان کودتای موفق نظامیان در سال ۱۹۵۸ همچنان گرم و نزدیک بود . البته تا قبل از کودتای مذکور نیز پیمان بغداد تا چند سال به جای قرارداد یاد شده ایفای نقش می کرد ↑

1. 1. بیگدلی علی ،تاریخ سیاسی و اقتصادی عراق،نشرمیراث میل ،۱۳۶۸،چاپ اول ،ص۳۶ ↑

1. 1. اسدی بیژن ،‌کتاب‌شناسی موضوعی خلیج فارس ، تهران ، دفتر مطالعات سیاسی و بین‌المللی ،۱۳۶۸ ص ۲۵ ↑

1. 1. میرزا حسینی محمود،پیمان سنتو ،مؤسسه‌ تاریخ معاصر ایران،  www.iichs.org ↑

1. 1. غرایاق زندی داود،فرایند ملت_دولت سازی شکل گیری هویت ملی و بازسازی در عراق،‌فصل‌نامه مطالعات راهبردی،سال ۱۳،شماره اول،بهار ۱۳۸۹،ص۱۵ ↑

بر اساس ماده ۱۴ مقرر گردیده است کلیه اقدامات اعم از تعقیب، تحقیق و رسیدگی به جرایم اطفال و نوجوانان به شرط آنکه مجازات قانونی آن ها فقط حبس کمتر از سه سال بوده و یا جرم از نوع منافی عفت باشد، راساً توسط دادگاه اطفال و نوجوانان به عمل می‌آید و دادگاه مذکور کلیه وظایفی را که بر طبق قانون به عهده ضابطان دادگستری و دادسرا است انجام می‌دهد.

همچنین ماده ۱۹ قانون مذکور تصریح می‌دارد: پس از پایان تحقیقات مقدماتی چنانچه عمل انتسابی جرم نباشد یا وسایل کافی بر توجه اتهام وجود نداشته باشد و یا متهم به دلایل قانونی دیگر قابل تعقیب نباشد، دادسرا یا دادگاه اطفال و نوجوانان حسب مورد قرار منع یا موقوفی تعقیب صادر می نمایند و در غیر اینصورت، چنانچه موضوع بدواً در دادسرا مطرح گردیده باشد پرونده با صدور کیفر خواست به دادگاه اطفال و نوجوانان ارسال می شود.

‌بنابرین‏ با توجه به موارد پیش‌بینی شده در این لایحه، در صورت تصویب و اجرای آن سیستم قضایی ایران در خصوص اطفال گامی مؤثر در تحقق دادرسی منصفانه اطفال بزهکار برخواهد داشت.

مبحث دوم: اصول و حقوق تضمین کننده دادرسی منصفانه در مرحله قبل از محاکمه

آیین دادرسی کیفری مجموعه قواعد، مقررات و اصولی است که به دنبال وقوع جرم به اجرا در می‌آید تا مراجع، مقامات و مسئولین صلاحیتدار قانونی بر اساس آن نسبت به کشف، تحقیق جرایم، تعقیب مجرمان، نحوه رسیدگی، صدور رأی، تجدید نظر و اجرای احکام اقدام نمایند.

بخشی از این آیین دادرسی ناظر به مرحله کشف، تحقیق مقدماتی و تعقیب مجرمان می‌باشد و بدون شک رعایت عدالت و انصاف در این مرحله نیز جزء لاینفک تحقق دادرسی منصفانه است. بر این اساس اسناد و مقررات بین‌المللی تضمین های خاص را برای رعایت حقوق متهم به نقض قانون در این مرحله بیان کرده‌اند، که در این مبحث به بررسی آن ها می‌پردازیم.

گفتار اول: حق آزادی

اولین مسأله ایی که شخص متهم به نقض قانون، ممکن است با آن مواجه شود، سلب آزادی می‌باشد لذا اولین و مهم ترین حق برای حمایت از حقوق شخص متهم به نقض قانون حق آزادی است.

بر اساس بند ۱ ماده ۹ میثاق حقوق مدنی و سیاسی، «هر فردی حق حیات، آزادی و امنیت شخصی دارد. هیچ فردی نباید خودسرانه توقیف یا بازداشت شود، آزادی هیچ فردی نباید سلب شود، مگر با ادله و مطابق آیین دادرسی های قانونی.^[۱۲۰]

از جمله مواردی که بر اساس کنوانسیون اروپایی حقوق بشر و آزادی های اساسی امکان سلب آزادی وجود دارد عبارت است از: ۱- توقیف یا بازداشت قانونی فرد به منظور حضور او نزد مقامات صلاحیتدار قانونی بر اساس فرض معقول ارتکاب جرم منطقاَ ضروری به نظر می‌رسد. ۲- بازداشت کودک با قرار قانونی به منظور نظارت آموزشی یا بازداشت قانونی به منظور حضور نزد مقامات صلاحیتدار قانونی ۳- بازداشت قانونی فرد بعد از محکومیت او توسط دادگاه صلاحیتدار.

بدین ترتیب سلب آزادی قبل از محاکمه از نوجوان یا در قالب تحت نظارت بودن توسط پلیس و یا به صورت بازداشت موقت به حکم مقام قضایی صورت می پذیرد.

بر اساس ماده ۹ میثاق که ناظر بر اطفال و نوجوانان بزهکار می‌باشد سلب آزادی امری استثنایی است که تنها به وسیله مرجع صالح قضایی و مستند به آیین دادرسی و با رعایت موازینی که از احترام به فرض برائت و اصل آزاد بودن افراد ناشی می شود امکان پذیر است. البته شرایط خاص اطفال بزهکار و حساسیت نوع برخورد با آن ها و تأثیر زیاد شیوه اتخاذی در سرنوشت آن ها، موجب گردید که حق آزادی و پرهیز از سلب آزادی خود سرانه در ماده ۳۷ کنوانسیون حقوق کودک نیز بار دیگر مورد تأکید قرار بگیرد. این ماده مقرر ‌کرده‌است: “هیچ کودکی به طور غیر قانونی یا خود سرانه از آزادی محروم نشود، دستگیری، بازداشت یا زندانی کردن کودک باید مطابق قانون و تنها به عنوان آخرین راه چاره و در کوتاه ترین زمان ممکن صورت پذیرد.”^[۱۲۱] این مسأله مهم در مقررات پکن نیز مورد تأکید قرار گرفته است.

کمیته حقوق کودک با تفسیر این ماده بر اهمیت رعایت آن در جهت حمایت از منافع عالیه کودک تأکید می کند و تأثیر سوء بازداشت موقت، را بر روح و روان و شرایط جسمی کودک متذکر می شود.

کمیته حقوق کودک معتقد است که استفاده از بازداشت موقت، فرض برائت اطفال بزهکار را نقض می‌کند و از دولت ها می‌خواهد که حقوق و تدابیر مختلفی را به عنوان جایگزین بازداشت موقت و همچنین اقدامات قانونگذاری در جهت کاهش استفاده از آن برای اطفال بزهکار به کار ببندند. مقررات پکن در این خصوص پیشنهاد نموده است بازداشت پیش از محاکمه حتی الامکان با روش هایی چون نظارت از نزدیک، مراقبت ویژه، سپردن به خانواده یا مراکز یا کانون های آموزشی و تربیتی جایگزین شود.^[۱۲۲]

در تفسیر کمیته حقوق کودک بیان گردیده است که دول عضو باید در قانون داخلی خود اصل را بر عدم بازداشت موقت کودک قرار دهند و موارد استثناء‌ را به کودکان خطرناک برای خود و دیگران و تضمین حضور کودک در رسیدگی دادگاه در موارد خاص محدود کنند و آن را در قانون تصریح نمایند و چنانچه شرایط خاص ایجاب کند، در قانون امکان رهایی کودک از بازداشت موقت پیش‌بینی شود، همچنین دول موظف شدند که طول مدت بازداشت موقت را در قانون محدود نموده و مورد بازبینی منظم قرار دهند.^[۱۲۳]

مقررات پکن، محدودیت آزادی افراد نوجوان را تنها وقتی قابل اعمال می‌داند که ارتکاب جرم همراه با خشونت، علیه شخص دیگر و اصرار در ارتکاب جرایم جدید توسط نوجوانان محرز شده باشد و آن هم در صورتی که روش های مناسب دیگری در دسترس نباشد.

بر اساس بند ۲ ماده ۳۷ کنوانسیون حقوق کودک و ماده ۹ میثاق حقوق مدنی و سیاسی و تفسیر کمیته حقوق کودک در بازداشت موقت اطفال بزهکار، نکات ذیل باید رعایت گردد:

۱- اصل بر آزادی است و بازداشت موقت و دستگیری یک استثناء است.

۲- دستگیری یا بازداشت موقت نباید خودسرانه باشد.

عزت نفس بالا، احساس کنترل، قبول قابل پیش‌بینی بودن محیط، دید مثبت نسبت به زندگی و توانایی فراخواندن پاسخ های مثبت از دیگران، این ویژگی­ها افراد را در برابر اثرات منفی تحولات در اوایل نوجوانی محافظت می‌کنند (شهر آرای.۱۳۸۴).

۲-۱۱- تعریف مقابله

لغت مقابله، از کلمه لاتین کالپاس^[۶۵] یعنی تغییر دادن گرفته شده است و چنانچه در فرهنگ وبستر تعریف شده، معمولا در الگوی روانشناختی به کار برده می شود که به صورت برخورد وتلاش برای غلبه بر مشکلات و مسایل بیان می شود (روماس و شارما، ۲۰۰۴).

تعاریف مختلفی از مقابله ارائه داده شده است، که در زیر به برخی از آن ها اشاره می‌کنیم:

1. 1. از نظر فولکمن و مسکوویتز (۲۰۰۴)، مقابله اشاره دارد به یکسری راهبردهای شناختی و رفتاری که توسط فرد برای اداره موقعیت های استرس زا به کار گرفته شده است(به نقل از کمپل^[۶۶] و همکاران، ۲۰۰۶).

1. 1. کاترین و ساندرسون^[۶۷](۲۰۰۲) سبک مقابله را به عنوان تلاش های شناختی و رفتاری که توسط فرد به کار می رود تا آثار استرس را کاهش دهد تعریف کرده‌اند.

1. 1. تیلور^[۶۸](۱۹۹۱) سبک مقابله را فرایند مهار نیازهایی می‌داند که فراتر از منابع فردی ارزیابی می‌شوند و شامل کوشش های عملی و درونی برای مهار نیازهای درونی و بیرونی می‌باشند.

1. وایت^[۶۹](۱۹۸۹) مقابله را تلاش های فعال برای حل استرس و آفرینندگی راه حل های کاری برای چالش ها و خواسته های هر مرحله از تحول دانسته و شامل سه مؤلفه‌ فهم معنای موقعیت مشکل­زا، حل مسئله و داشتن هیجانات قدرتمند، می­داند (به نقل از آقایوسفی، ۱۳۸۰).

‌بنابرین‏، به نظر می‌رسد که اغلب مؤلفین مقابله را تلاش فرد برای کاهش استرس می دانند. برخی از این تلاش ها را در جهت تسلط و برخی در جهت اداره و مهار استرس می دانند. اما درهر صورت نقش خود را در این میان نمی توان نادیده گرفت. پژوهش های مبتنی بر مقاومت در برابر استرس، بر ظرفیت فرد در جهت حفظ سلامتی به هنگام قرار گرفتن در برابر عوامل استرس زا تأکید می‌کنند. این پژوهش ها برارزش سازگارانه ویژگی های معین شخصیتی، حمایت اجتماعی، و راهبردهای مقابله ای مؤثر در جریان دوره های استرس تأکید کرده‌اند:(کسلر^[۷۰]، پرایس^[۷۱]، ورت من^[۷۲]، ۱۹۸۵، راهه^[۷۳]، ۱۹۸۵، آرتور^[۷۴]، ۱۹۸۷ به نقل از هولاهان و موس^[۷۵]، ۱۹۹۱). آموزش مقابله با استرس با مقابله با استرس عمومی زندگی در ارتباط هستند، هدف از مقابله با استرس، سلامت‌روانی و جسمانی می‌باشد. سنخ شناسی مقابله با استرس نشان می‌دهد که راهبردهای مقابله‌ای مسئله­مدار تغییر یا از بین بردن عوامل استرس زا را مورد توجه قرار می‌دهد در حالی که در راهبردهای مقابله­ای هیجان مدار به کنترل حالت‌های عاطفی همراه با آن و نتایج مشکل توجه دارد (واگنر^[۷۶] و همکاران، ۱۹۶۹).

هالاسید (۲۰۰۶) نشان داد که با آموزش شیوه های مقابله با استرس به خانواده هایی که فرزندان آن‌ ها دارای مشکل قلبی مادرزادی داشتند می‌توان شیوه مقابله با استرس آنان را از سبک هیجان‌مدار به مسئله‌مدار تغییر داد. میجر (۲۰۱۰) نشان داد که آموزش شیوه های مقابله با استرس عزت نفس و اضطراب و سازگاری اجتماعی افراد را افزایش می‌دهد.

۲-۱۲- دیدگاه های مختلف ‌در مورد مقابله

1. نظریه بیلینگز و موس:

برای اولین بار بیلینگز و موس^[۷۷] (۱۹۸۱) پاسخ های مقابله ای را ‌بر اساس روش مقابله دسته بندی کردند. آن ها به دو روش فعال و اجتنابی اشاره کردند که هر کدام شامل پاسخ های شناختی و رفتاری است که بدین ترتیب چهار نوع مقابله را تشکیل می‌دهد:

1. 1. مقابله شناختی فعال: مانند توجه فرد به جنبه‌های مثبت یک مسئله.

1. 1. مقابله رفتاری فعال: مانند کمک خواستن از دیگران

1. 1. مقابله شناختی اجتنابی: فرد به طور موقت، فکر کردن درمورد مشکل را کنار می‌گذارد، یا اینکه معنای موقعیت را تغییر می‌دهد.

1. مقابله رفتاری اجتنابی: به صورت فعالیت هایی مانند ورزش مشخص می شود.

با در نظر گرفتن روش های فعال و اجتنابی در ترکیب ویژه ای از مسئله مداری و هیجان مداری، هشت پاسخ مقابله به وجود می‌آید(به نقل از یزدانی، ۱۳۸۲) به طور کلی موس و بیلنیگر مقابله را در سه زمینه مختلف یعنی مقابله متمرکز برارزیابی، متمرکز بر مسئله و متمرکز برهیجان سازمانبندی نمودند:

1. 1. مقابله متمرکز برارزیابی: شامل اقداماتی است که در جهت درک موقعیت، تحلیل منطقی وشناخت آن صورت می‌گیرد.

1. 1. مقابله متمرکز برمساله: برای مقابله سعی در تغییر یا حذف منبع استرس دارد. ‌بنابرین‏ با پیامدهای عینی و محسوس یک مشکل ارتباط دارد تا خود موقعیت استرس زا.

1. مقابله متمرکز برهیجان: پاسخ هایی را دربرمی گیرد که هدف آن مهار هیجانات برانگیخته­شده توسط عامل استرس ­زا می‌باشد. برطبق این نظریه پاسخ های مقابله ای مسئله مداری و هیجان مداری در نمودار زیر نشان داده شده:

ویژگی های فردی، سرسختی ها، مسند مهارگذاری

تعبیر و تفسیر، ارزیابی اولیه، (چگونگی تهدید)، ارزیابی ثانویه، آیا مقابله امکان پذیر است.

پاسخ های مقابله ای مسئله مداری، هیجان مدار،

تغییر و تفسیر، ارزیابی اولیه، (چگونگی تهدید)، ارزیابی ثانویه، آیا مقابله امکان پذیر است.

محرک استرس زا

ویژگی های فردی، سرسختی، مسندمهارگذاری

نمودار (۲-۱) پاسخ های مقابله ای مسئله مداری ‌و هیجان مداری از نظر بیلنیگر و موس(به نقل از هالاهان و موس، ۱۹۹۶؛ اقتباس از یزدانی، ۱۳۸۲).

۲- نظریه لازاروس – فولکمن:

اگر چه نظریه سلیه تاثیر زیادی بر مفهوم ما از استرس داشته، ولی به نظر می‌رسد دیدگاه لازاروس و فولکمن تاثیر عمیق­تری بر روانشناسان داشته است. به نظر او تفسیر و برآورد ما از رویدادها اهمیت بیشتری از خود آن ها در رویدادها دارد (برانون و فیست ۱۹۹۲ ، به­نقل از نادی، ۱۳۸۷)..