۶۷

کل۰۲/۷۲۵۲/۹۱۸۳کلاول راهنمایی۵۰/۷۲۰۱/۱۰۱۲۱دوم راهنمایی۸۸/۷۰۳۷/۸۱۱۸سوم راهنمایی۸۴/۷۲۸۹/۸۱۱۵کل۰۷/۷۲۱۴/۹۳۵۴

جدول ۴-۸: نتایج تاثیرات بین گروهی برای خرده مقیاس مهارت اجتماعی مناسب

منبع واریانس
SS
Df
MS
F
P
جنسیت
۰۳/۲
۱
۰۳/۲
۲۴/۰
N.S.
پایه تحصیلی
۶۴/۲۴۹
۲
۸۲/۱۲۴
۴۸/۱
N.S.
جنسیت*پایه تحصیلی
۳۰/۱۵
۲
۶۵/۷
۰۹/۰
N.S.

نتایج جدول ۴-۸ نشان می­دهد که بین دانش ­آموزان دختر و پسر در خرده مقیاس مهارت­ های اجتماعی مناسب تفاوت معنادار وجود ندارد (۲۴/۰F=). در پایه­ های مختلف تحصیلی نیز تفاوت معنادار نبود (۴۸/۱F=). همچنین، تعامل بین جنسیت و پایه تحصیلی معنادار نبود (۰۹/۰F=).

در جدول ۴-۹، میانگین و انحراف معیار نمرات دانش ­آموزان دختر و پسر به تفکیک پایه تحصیلی در این خرده مقیاس و در جدول ۴-۱۰ نتایج تاثیرات بین گروهی برای خرده مقیاس رابطه با همسالان ارائه شده است.

جدول ۴-۹: میانگین و انحراف معیار نمرات دانش‌آموزان دختر و پسر در سه پایه تحصیلی در خرده مقیاس رابطه با همسالان

جنسیت
پایه تحصیلی
میانگین
انحراف معیار
تعداد
پسر
اول راهنمایی
۲۹/۳۴
۲۲/۶
۶۵
دوم راهنمایی
۳۹/۳۴
۲۰/۶
۵۸
سوم راهنمایی
۱۶/۳۵
۵۰/۵
۴۸
کل
۵۷/۳۴
۰۰/۶
۱۷۱
دختر
اول راهنمایی
۷۳/۳۲
۳۲/۵
۵۶
دوم راهنمایی
۷۶/۳۳
۳۶/۵
۶۰
سوم راهنمایی
۳۲/۳۲
۱۲/۶
۶۷
کل
۹۲/۳۲
۶۴/۵
۱۸۳
کل
اول راهنمایی
۵۷/۳۳
۸۵/۵
۱۲۱
دوم راهنمایی
۰۷/۳۴
۷۷/۵
۱۱۸
سوم راهنمایی
۵۱/۳۳
۰۱/۶
۱۱۵
کل
۷۲/۳۳
۸۶/۵
۳۵۴

جدول ۴-۱۰ : نتایج تاثیرات بین گروهی برای خرده مقیاس رابطه با همسالان

منبع واریانس
SS
df
MS
F
P
جنسیت
۶۹/۲۴۵
۱
۶۹/۲۴۸
۲۲/۷
۰۰۸/۰
پایه تحصیلی
۴۷/۱۹
۲
۷۳/۹
۲۸/۰
N.S.
جنسیت*پایه تحصیلی
۴۱/۷۰
۲
۲۱/۳۵
۰۳/۱
N.S.

نتایج جدول ۴-۱۰ نشان می­دهد که بین دانش ­آموزان دختر و پسر در خرده مقیاس رابطه با همسالان تفاوت معنادار وجود دارد (۰۰۸/۰P= و ۲۲/۷F=) بدین صورت که میانگین نمرات پسران در این خرده مقیاس بیشتر از میانگین دختران است (جدول ۴-۱۰). در پایه­ های مختلف تحصیلی تفاوت معناداری بین نمرات دو جنس در خرده مقیاس رابطه با همسالان مشاهده نگردید. همچنین، اثر تعامل جنسیت و پایه تحصیلی بر این خرده مقیاس نیز معنادار نبود.

۴-۲-۵- سوال پنجم پ‍‍‍ژوهش

برای بررسی سوال پنجم پ‍‍‍ژوهش مبنی بر اینکه آیا بین دانش ­آموزان دختر و پسر در سه پایه تحصیلی از لحاظ تعامل رفتاری – عاطفی تفاوت وجود دارد؟ از تحلیل واریانس دو طرفه و از طرح ۳×۲ استفاده گردید.

در جدول ۴-۱۱، میانگین و انحراف معیار نمرات دانش ­آموزان دختر و پسر در این مؤلفه به تفکیک پایه تحصیلی و در جدول ۴-۱۲ نتایج تاثیرات بین گروهی برای مؤلفه‌ تعامل رفتاری مقیاس تعامل دانش ­آموز ارائه شده است.

جدول ۴-۱۱: میانگین و انحراف معیار نمرات دانش‌آموزان دختر و پسر در سه پایه تحصیلی

‌در مولفه تعامل رفتاری

جنسیت
پایه تحصیلی
میانگین
انحراف معیار
تعداد
پسر
اول راهنمایی
۵۵/۳۱
۶۶/۴
۶۵
دوم راهنمایی
۱۲/۲۹
۶۶/۴
۵۸
سوم راهنمایی
۷۲/۳۱
۸۶/۴
۴۸
کل
۷۷/۳۰
۸۵/۴
۱۷۱
دختر
اول راهنمایی
۱۴/۳۱
۰۹/۵
۵۶
دوم راهنمایی
۸۱/۲۹
۲۵/۵
۶۰
سوم راهنمایی
۲۶/۲۸
۶۶/۴
۶۷
کل
۶۵/۲۹
۱۴/۵
۱۸۳
کل
اول راهنمایی
۳۶/۳۱
۸۸/۴
۱۲۱
دوم راهنمایی
۴۷/۲۹
۹۵/۴
۱۱۸
سوم راهنمایی
۷۱/۲۹
۰۶/۵
۱۱۵
کل
۱۹/۳۰
۰۲/۵
۳۵۴

1. 1. Alport ↑

1. 1. Sheldon ↑

1. 1. Milien ↑

1. 1. Rankin ↑

1. 1. Atkinson ↑

1. 1. Trait approach ↑

1. 1. McCrae & Costa ↑

1. 1. Cattlell’s 16 Factors ↑

1. 1. Ayzenk Three Factor ↑

1. 1. Five-Factor Model of Personality ↑

1. 1. Big five ↑

1. 1. Digman &Inoye ↑

1. 1. Neuroticism ↑

1. 1. Extraversion ↑

1. 1. Openness ↑

1. 1. Agreeableness ↑

1. 1. Conscientiousness ↑

1. 1. Topes & Christal ↑

1. 1. Saoiser ↑

1. 1. Clarck & Liuisly ↑

1. 1. Kemmelmeier, Danielson & Bastten ↑

1. 1. Barry, Lakey & Orehek ↑

1. 1. Wilson, Rholes, Simpson & Tran ↑

1. 1. Dorros, Hanzal & Segrina ↑

1. 1. Hay ,Parker & Asher ↑

1. 1. Matson ↑

1. 1. Busato, Prins, Elshout & Hamaker ↑

1. 1. Aynfanth, Sanchez & Rodriguez ↑

1. 1. Panozo & Akhyls ↑

1. 1. Marks ↑

1. 1. Vylk ↑

1. 1. Caspi , Chajet , Saporta & Beth -Marom ↑

1. 1. Fredricks, Blumenfeld, & Parks ↑

1. 1. Ferrer , Merchand & Kindermann ↑

1. 1. O’Farrell & Morrison ↑

1. 1. Structuralist perspective ↑

1. 1. Jonson & Vygotesky ↑

1. 1. Ford ↑

1. 1. Wilms ↑

1. 1. Apelton ↑

1. 1. Fredriks ↑

1. 1. Mac Farny & Mans ↑

1. 1. Heris ↑

1. 1. Skinner & Skemts ↑

1. 1. Skinner, Furrer, Marchand & Kindermann ↑

1. 1. Matson, Rotatori & Helsel ↑

1. 1. Ross ↑

1. 1. Digman ↑

1. 1. Goldberg ↑

1. 1. John ↑

1. 1. Wiggins & Pincus ↑

1. 1. Mayer ↑

1. 1. Klages ↑

1. 1. Bavmgartn ↑

1. 1. Edbert ↑

1. 1. Pervin & John ↑

1. 1. Correlation Matrix ↑

1. 1. Fisker ↑